Concours d'architecture portant sur un groupe scolaire de 16 classes et salles spéciales, une salle de gym double et la requalification des aménagements extérieurs à proximité du bourg de la ville de Lutry.
Le projet propose l'implantation d'un bâtiment école et d'un bâtiment gym semi-enterré sur la partie nord du site, dans le but de libérer un troisième volume "végétal". Un véritable îlot de fraîcheur faisant le lien entre l'école primaire au bord du lac et la partie nord de la ville de Lutry.
Le mot d'ordre du projet est la durabilité qui transparaît au travers de son concept de ventilation naturelle, la structure mixte bois-béton, l'implantation d'un bâtiment compact, afin de libérer de la pleine terre, et l'utilisation de matériaux biosourcés.
Année
2024
Développé par
CCHE Lausanne SA
CCHE Porto Lda
Maître de l'ouvrage
Commune de Lutry
Typologie
Collège
Programme
16 classes, 5 demi-classes, salles spéciales, bibliothèque, réfectoire, salle gymnastique VD5
Procédure
MEP (Mandat d'étude parallèle)
Surface (SBP)
11'809 m2
Réalisation
CCHE Lausanne SA
Plan de situation du projet
L’environnement connexe au nouveau collège "La Combe" fait apparaitre des entités différenciées. Le vieux bourg de Lutry, la présence d’un vaste espace potager, la contiguïté du site avec le lac : ces éléments décrivent un paysage existant de grande qualité. Aujourd’hui, le site de l’école du Grand-Pont et la parcelle du collège La Combe constituent deux aires bien distinctes. Le projet offre l’opportunité de réunir les chemins, les espaces publics, le mobilier existant et l’environnement paysager et les élèves.
Le secteur sud de la parcelle existante assume une fonction de charnière spatiale avec l’école du Grand-Pont et le vieux bourg de Lutry. Notre projet réagit à ce potentiel avec deux volumes construits (salle de gymnastique et collège) dans la partie nord de la parcelle, afin de préserver l’espace libre au sud avec la villa Mégroz. Cette zone devient le "troisième volume vert". Pensé comme un "Forum", il se transforme en espace social essentiel entre les deux collèges, rassemblant les étudiants et les Lutriens. Des axes de liaison nouveaux et existants relient les différents espaces, jusqu’au bord du lac.
Axonométrie du projet
Notre concept propose au grand nombre d’élèves qui marchent pour venir à l’école de longer la promenade naturelle tous les jours. Ils y découvre la vie végétale et animale de La Lutrive, qui se prête à plein de contextes d’apprentissage. Les espaces pour cultiver et cuisiner intérieurs ou extérieurs, deviennent de véritables laboratoires vivants où les élèves peuvent observer, expérimenter, comprendre et coopérer dans des contextes d’apprentissage signifiants.
Une grande proportion des interactions entre les élèves et les intervenants scolaires se produisent durant les moment de transition. Il est donc important d’offrir des espaces propices à ces moments de rencontre à même les circulations. Le cœur central est défini par une circulation en boucle où gravitent des espaces de vie autour d’un lieu commun central. Le corridor peut être dédié à la circulation ou être aménagé en rue d’apprentissage.
Un autre dispositif favorisant des méthodes d’enseignement variées et collaboratives se retrouve dans les classes combinées. Grâce à des dispositifs architecturaux simples tels que des portes, des panneaux coulissants ou encore un mur pivotant, il est possible de jumeler plusieurs classes à la fois pour permettre des interactions entre celles-ci. En plus de donner accès à des zones collaboratives, ces classes offrent de plus petits espaces davantage favorables au travail individuel ou en petits groupes, facilitant ainsi les apprentissages.
